Santiago, enero de 2026.
Los resultados de la PAES 2025 no solo reflejan puntajes y rankings: confirman el colapso de un modelo de educación pública que durante décadas permitió que miles de estudiantes destacaran por mérito y esfuerzo, sin importar su nivel socioeconómico. Hoy, ese modelo prácticamente ha desaparecido.
Los liceos emblemáticos —históricamente sinónimo de excelencia académica, disciplina y movilidad social— ya no figuran entre los mejores resultados nacionales, un quiebre que coincide directamente con una seguidilla de reformas educacionales impulsadas con un fuerte componente ideológico, pero sin resguardo de la excelencia académica.
Cuando la educación pública lideraba el país
Durante décadas, establecimientos como el Instituto Nacional, el Liceo de Aplicación, el Liceo Carmela Carvajal y el Liceo Javiera Carrera fueron protagonistas del sistema educativo chileno.
Los datos históricos del sistema de admisión universitaria muestran que:
- Estos liceos obtenían puntajes nacionales de forma recurrente.
- Se posicionaban dentro del top 10 y top 20 nacional, compitiendo directamente con colegios particulares pagados.
- Sus egresados ingresaban masivamente a carreras de alta exigencia académica como Medicina, Ingeniería y Derecho.
Todo esto sin copago, sin selección económica y sin depender del ingreso familiar. El factor determinante era el rendimiento académico.
El punto de quiebre: reformas que desarmaron el mérito
El deterioro no fue inmediato, pero sí progresivo y coincidente con las reformas estructurales impulsadas desde mediados de la década de 2010, particularmente durante el segundo gobierno de Michelle Bachelet y profundizadas posteriormente.
Entre las decisiones que marcaron el quiebre del modelo destacan:
- La eliminación de la selección académica en liceos públicos de alta exigencia.
- La imposición de un sistema de admisión escolar que diluyó proyectos educativos históricos.
- La falta de respaldo del Estado frente a crisis internas prolongadas.
El resultado fue contundente: los liceos emblemáticos dejaron de concentrar estudiantes de alto rendimiento y comenzaron a caer sostenidamente en los rankings PAES.
Los datos disponibles confirman el impacto:
- En procesos recientes, más del 95% de los 100 mejores colegios PAES son particulares pagados.
- La presencia de liceos públicos en los primeros lugares es prácticamente inexistente.
- Los establecimientos que antes lideraban hoy se ubican cientos de puestos más abajo, o simplemente no aparecen en los rankings destacados.
Este escenario no responde a una pérdida de talento estudiantil, sino a decisiones políticas que priorizaron criterios ideológicos por sobre la evidencia académica.
Del ascenso social al estancamiento
El mayor costo de este proceso no es estadístico, sino social.
Cuando los liceos emblemáticos funcionaban, el dinero no definía el futuro académico. Un estudiante talentoso, disciplinado y esforzado podía acceder a educación de excelencia, competir en igualdad de condiciones y cambiar su trayectoria de vida.
Hoy, en cambio:
- La excelencia académica vuelve a concentrarse en colegios de alto costo.
- El mérito pierde fuerza como herramienta de movilidad social.
- El sistema refuerza la segregación que decía combatir.
Conclusión: la PAES como prueba de un fracaso político
Los resultados PAES 2025 son una evidencia concreta de lo que ocurre cuando la ideología se impone sobre los datos y cuando los políticos deciden intervenir modelos que sí funcionaban, sin ofrecer alternativas reales de excelencia.
Chile ya demostró que podía tener educación pública de alto nivel, competitiva y socialmente integradora.
Hoy, esa experiencia fue desmantelada.
La pregunta que dejan los resultados es directa y difícil de eludir:
👉 ¿Cuántas generaciones más deberán pagar el costo de decisiones políticas que sacrificaron la excelencia en nombre de una igualdad mal entendida?
Fuentes
- DEMRE – Resultados oficiales PAES
- Ministerio de Educación de Chile – Informes de educación pública
- La Tercera – Rankings históricos PAES/PSU
- Emol – Análisis de resultados y brecha educativa
- Estudios OCDE sobre movilidad social y rendimiento académico en Chile
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